Ementa de PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

CARGA HORÁRIA: 90

CRÉDITO:

CÓDIGO:

PRÉ- REQUISITO:

PROGRAMA

EMENTA

A Disciplina Psicologia da Educação propõe-se a enriquecer o processo de formação do profissional da educação, oferecendo-lhe subsídios do conhecimento da Psicologia aplicada com fins de:

- Possibilitar reflexão crítica da Psicologia Educacional;

- Conhecer as bases da Psicologia aplicada á educação nas suas diferentes correntes ;

- Desenvolver temas de relevância para a prática educativa, como a Psicologia do adolescente e dos portadores de necessidade educativa especiais, realizando paralelo entre teoria e pratica.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A Psicologia da Educação.

a) Conceituação, objetivo de estudo e métodos

b) A Psicologia da Educação no Brasil

c) As contribuições da Psicologia á Educação. Em análise, os fundamentos das teorias psicológicas: Behaviorismo, Psicologica e Psicologia Genética de Piaget.

A Psicologia do Desenvolvimento

a) Concepção inatista ( Base Racionalista)

b) Concepção ambientalista ( Base Empirista )

c) Etapas do desenvolvimento cognitivo - Piaget

d) Concepção interacionista: Piaget e Vygotski

e) Princípios e fases do desenvolvimento (Freud)

A Psicologia da Aprendizagem

a) Conceito de Aprendizagem na Psicologia

b) Teorias da Aprendizagem

c) Fatores que facilitam e dificultam a aprendizagem

d) A construção do conhecimento

e) Relação professor aluno

Educação especial

a) Aspecto Legal da EE

b) Aspectos teóricos e práticos

c) Instituições prestadoras de serviços

d) Proposta de educação para inclusão

e) Crianças portadoras de necessidades especiais

AVALIAÇÃO

As avaliações terão caráter de diagnóstico, formativo e classificatório. Serão realizadas através da observação, produção escrita ( registro, prova, texto, resenhas), exposição de trabalho em grupo e individual, estudos de casos, pesquisa de campo, participação em eventos pedagógicos e outros.

No que diz respeito a participação nas aulas observamos o que a legislação de ensino estipula frequência mínima de 75%.

BIBLIOGRAFIA

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BRROS, Célia Silva Guimarães. Pontos da Psicologia Geral. ÁTICA, SP: 1993.

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DAVIS, Cláudia e OLIVEIRA, Zilma. Psicologia na Educação. Cortez, SP:1995

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PATTO, Maria Helena Souza. Introdução à Psicologia escolar. TAQ, SP,1993

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