GRADE CURRICULAR LETRAS-PORTUGUÊS (A PARTIR DE 2003/ADAPTAÇÃO)

GRADE CURRICULAR LETRAS-PORTUGUÊS (A PARTIR DE 2003/ADAPTAÇÃO)
Período Nº Código Nome da Disciplina Pré-Req. Carga Horária CR
Teórica Prática Estágio Superv. Total
Primeiro 01 EL/PTRG Produção de Textos e Revisão Gramatical - 60 20 - 80 04
02 EL/LG Lingüística Geral - 60 20 - 80 04
03 ELIT/TLI Teoria Literária I - 60 20 - 80 04
04 DE/FIL Introdução à Filosofia - 60 20 - 80 04
05 DE/SOC Introdução à Sociologia - 60 20 - 80 04
SUB-TOTAL PRIMEIRO PERÍODO 300 100 - 400 20

Segundo 06 EL/MLP Morfología da Língua Portuguesa - 60 20 - 80 04
07 EL/FF Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa - 60 20 - 80 04
08 ELIT/TLII Teoria Literária II ELIT/TLI 60 20 - 80 04
09 ELIT/LPI Literatura Portuguesa I ELIT/TLI 60 20 - 80 04
SUB-TOTAL SEGUNDO PERÍODO 240 80 - 320 16

Terceiro 10 EL/SLP Sintaxe da Língua Portuguesa - 60 20 - 80 04
11 ELIT/LP Literatura Portuguesa II ELIT/TLI 60 20 - 80 04
12 ELIT/LBI Literatura Brasileira I ELIT/TLI 60 20 - 80 04
13 ELIT/TLII Teoria Literária III ELIT/TLI 60 20 - 80 04
14 DE/MP Metodologia da Pesquisa - 40 40 - 80 04
SUB-TOTAL DO TERCEIRO PERÍODO 280 120 - 400 20
Quarto 15 ELIT/LP III Literatura Portuguesa III ELIT/TL I 60 20 - 80 04
16 ELIT/LB II Literatura Brasileira II ELIT/TL I 60 20 - 80 04
17 EL/LAT I Latim I - 60 20 - 80 04
18 DP/PE Psicologia da Educação - 60 20 - 80 04
19 EL/ISG Introdução à Sintaxe Gerativa EL/LG 60 20 - 80 04
SUB-TOTAL DO QUARTO PERÍODO 300 100 - 400 20
Quinto 20 EL/IS Introdução à Semântica - 60 20 - 80 04
21 ELIT/LB III Literatura Brasileira III ELIT/TL I 60 20 - 80 04
22 ELIT/LP IV Literatura Portuguesa IV ELIT/TL I 60 20 - 80 04
23 DP/DG Didática Geral - 60 20 - 80 04
24 EL/LAT II Latim II EL/LAT I 60 20 - 80 04
SUB-TOTAL DO QUINTO PERÍODO 300 100 - 400 20
Sexto 25 EL/RT Redação e Textualidade - 60 20 - 80 04
26 ELIT/LB IV Literatura Brasileira IV ELIT/TL I 60 20 - 80 04
27 EL/LAP Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Portuguesa DP/DG,EL/LG,
EL/ML,EL/SLP,EL/IS 60 - 40 100 05
28 ELIT/LIJ Literatura Infanto-Juvenil e Práticas de Leitura ELIT/LIJ 60 - 40 100 05
29 DP/LEGE Legislação Educacional e Gestão Escolar - 60 20 - 80 04
SUB-TOTAL DO SEXTO PERÍODO 300 60 80 440 22
Sétimo 30 EL/FR Filologías Románicas EL/LAT II 60 20 - 80 04
31 ELIT/LB V Literatura Brasileira V ELIT/TL I 60 20 - 80 04
32 DP/PEL I Prática de Ensino de Literatura I DP/DG,DP/LEGE,ELIT/LP I, et1s11 20 - 80 100 05
33 DP/PEL I Prática de Ensino de Língua Portuguesa I DP/LEGE,DP/LAP 20 - 80 100 05
34 ELIT/MN Mito e Narrativa ELIT/TLI 60 20 - 80 04
SUB-TOTAL DO SÉTIMO PERÍODO 220 60 160 440 22
Oitavo 35 EL/HLP História da Língua Portuguesa e Português do Brasil - 60 20 - 80 04
36 DP/PEL II Prática de Ensino de Literatura II DP/PEL I 20 - 80 100 05
37 DP/PEP II Prática de Ensino de Língua Portuguesa II DP/PEP I 20 - 80 100 05
SUB-TOTAL DO OITAVO PERÍODO 100 20 160 280 14

TOTAL DE CARGA HORÁRIA TEÓRICA 2.040
TOTAL DE CARGA HORÁRIA PRÁTICA 640
TOTAL DE CARGA HORÁRIA DOS ESTÁGIOS CURRICULARES 400
TOTAL DE C.H. DAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 200
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 3.280
TOTAL GERAL DE CRÉDITOS 164

Ementa de LITERATURA BRASILEIRA I

DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA I
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LB1
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1


PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Das origens à poesia Romântica da 1ª fase.


2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I
Origens
a) Contexto histórico cultural
b) A carta de Pero Vaz de Caminha
c) Literatura de informação: Pero de Magalhães Ganavo
d) Literatura Jesuítica
- Manuel da Nóbrega
- José de Anchieta

UNIDADE II
Barroco
- Contexto histórico cultural
a) Poesia
- Bento Teixeira
- Gregório de Matos Guerra
b) Historiografia
- Sebastião da Rocha Pita

UNIDADE III
Arcadismo
- Contexto histórico cultural
a) Poesia
- Cláudio Manuel da Costa
- Tomás Antônio Gonzaga

UNIDADE IV
- Contexto histórico político social do Brasil do século XIX
- A ideologia do Romantismo e a tentativa de fuga dos modelos europeus
- A estética do Romantismo
a) A primeira geração da poesia romântica
- Gonçalves Dias

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR

4. BIBLIOGRAFIA

ABDALA JR. , Benjamim & CAMPEDELLI, Samira Youssef. Tempos da Literatura Brasileira. São Paulo: Ática, 1986 (fundamentos).
ANDRADE, F. de S. A musa Quebradiça In: Leitura de Poesia. São Paulo: Ática, 1996.
ANDRADE, Mário de. Aspectos da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, s. d.
ÀVILA, Afonso. O Lúdico e as Projeções do Mundo Barroco. São Paulo: Perspectiva, 1994.
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura. São Paulo: Cultrix, 1980.
BOSI, Alfredo. Um mito sacrificial: Indianismo de Alencar. In : Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
CALVINO, Ìtalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1983.
CANDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, s.d.
CASTRO, Sílvio. A carta de Pero Vaz de Caminha. São Paulo: L&PM, 1987.
COUTINHO, Afrânio. Introdução à Literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1986.
HOCKE, Gustav R. Maneirismo: o mundo como labirinto. São Paulo: Perspectiva, 1986.
LUCAS, Fábio. Do Barroco ao Moderno. São Paulo: Ática, 1989.
LUFT, Celso Pedro. Dicionário de Literatura Portuguesa e Brasileira. São Paulo: Martins, s.d.
MERQUIOR, José Guilherme. Razão do Poema. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1965.
MOISÉS, Massaud. História da Literatura Brasileira: origens, Barroco, Arcadismo, Romantismo. São Paulo: Cultrix, 1983.
________. A Literatura Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, 1989.
SODRÉ, Nelson Werneck. História da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1965.

Ementa de LITERATURA BRASILEIRA II ( para habilitações de inglês e espanhol)

DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA II ( para habilitações de inglês e espanhol)
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LB2
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1

PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Romantismo, 2ª e 3ª fases na poesia, prosa e Realismo / Naturalismo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I
Estudos de autores e obras da prosa romântica
a) José de Alencar:
- O Guarani – romance indianista;
- Iracema – romance indianista;
- Lucíola – romance de costumes;
- Senhora – romance de costumes.
b) Martins Pena: O teatro – O Juiz de Paz na Roça.

UNIDADE II
A Segunda geração romântica
a) Álvares de Azevedo: o ultra-romantismo – Poesias Completas
b) Casimiro de Abreu: o lirismo-amoroso
c) Fagundes Varela: o místico e o elegíaco.

UNIDADE III
A terceira geração romântica
a) Castro Alves: a poesia condoreira, humanística, social – Vozes d’África, Adomercida, Hebreia
b) Sousândrade: a estrutura épica de “O Guesa”
c) Manoel Antônio de Almeida: o romance picaresco – Memórias de um sargento de Milícias

UNIDADE IV
A crítica romântica: Santiago Nunes Ribeiro; Machado de Assis

UNIDADE V
Realismo/Naturalismo
Correspondências histórico-literárias
a) A ficção:
- O realismo exterior – Naturalismo: Aluísio Azevedo; Adolfo Caminha; Domingos Olímpio; Manuel de Oliveira Paiva.
- A prosa regionalista: Afonso Arinos; Coelho Neto.
- O Realismo interior: Machado de Assis: crônicas, contos, romances
b) A poesia realista: Machado de Assis; Carvalho Júnior; Teófilo Dias.
c) A crítica Literária: Sílvio Romero; Araripe Júnior; José Verísssimo; Capistrano de Abreu.

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR

4. BIBLIOGRAFIA

ABDALA JR. , Benjamim & CAMPEDELLI, Samira Youssef. Tempos da Literatura Brasileira. São Paulo: Ática, 1986 (fundamentos).
ANDRADE, Mário de. Aspectos da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, s. d.
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura. São Paulo: Cultrix, 1980.
BOSI, Alfredo. Um mito sacrificial: Indianismo de Alencar. In : Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
CALVINO, Ìtalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1983.
CANDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, s.d.
CITELLI, Adilson. Romantismo. São Paulo: Ática, 1986 (Coleção Princípios).
COUTINHO, Afrânio. Introdução à Literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1986.
GINSBURG, Jacob. O Romantismo. São Paulo: Perspectiva, 1978.
LUCAS, Fábio. Do Barroco ao Moderno. São Paulo: Ática, 1989.
LUFT, Celso Pedro. Dicionário de Literatura Portuguesa e Brasileira. São Paulo: Martins, s.d.
MERQUIOR, José Guilherme. Razão do Poema. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1965.
MOISÉS, Massaud. História da Literatura Brasileira: origens, Barroco, Arcadismo, Romantismo. São Paulo: Cultrix, 1983.
________. História da Literatura Brasileira - Romantismo vol. II. São Paulo: Cultrix, 1984.
________. A Literatura Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, 1989.
SODRÉ, Nelson Werneck. História da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1965.
ZOLA, Emile. Do Romance. São Paulo: Edusp, 1995.

Ementa de LITERATURA BRASILEIRA II

DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA II
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LB2
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1


PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Romantismo, 2ª e 3ª fases na poesia, prosa e Realismo / Naturalismo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I
Estudos de autores e obras da prosa romântica
a) José de Alencar:
- O Guarani – romance indianista;
- Iracema – romance indianista;
- Lucíola – romance de costumes;
- Senhora – romance de costumes.
b) Martins Pena: O teatro – O Juiz de Paz na Roça.

UNIDADE II
A Segunda geração romântica
a) Álvares de Azevedo: o ultra-romantismo – Poesias Completas
b) Casimiro de Abreu: o lirismo-amoroso
c) Fagundes Varela: o místico e o elegíaco.

UNIDADE III
A terceira geração romântica
a) Castro Alves: a poesia condoreira, humanística, social – Vozes d’África, Adomercida, Hebreia
b) Sousândrade: a estrutura épica de “O Guesa”
c) Manoel Antônio de Almeida: o romance picaresco – Memórias de um sargento de Milícias

UNIDADE IV
A crítica romântica: Santiago Nunes Ribeiro; Machado de Assis

UNIDADE V
Realismo/Naturalismo
Correspondências histórico-literárias
a) A ficção:
- O realismo exterior – Naturalismo: Aluísio Azevedo; Adolfo Caminha; Domingos Olímpio; Manuel de Oliveira Paiva.
- A prosa regionalista: Afonso Arinos; Coelho Neto.
- O Realismo interior: Machado de Assis: crônicas, contos, romances
b) A poesia realista: Machado de Assis; Carvalho Júnior; Teófilo Dias.
c) A crítica Literária: Sílvio Romero; Araripe Júnior; José Verísssimo; Capistrano de Abreu.

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR

4. BIBLIOGRAFIA

ABDALA JR. , Benjamim & CAMPEDELLI, Samira Youssef. Tempos da Literatura Brasileira. São Paulo: Ática, 1986 (fundamentos).
ANDRADE, Mário de. Aspectos da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, s. d.
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura. São Paulo: Cultrix, 1980.
BOSI, Alfredo. Um mito sacrificial: Indianismo de Alencar. In : Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
CALVINO, Ìtalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1983.
CANDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. São Paulo: Martins, s.d.
CITELLI, Adilson. Romantismo. São Paulo: Ática, 1986 (Coleção Princípios).
COUTINHO, Afrânio. Introdução à Literatura no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1986.
GINSBURG, Jacob. O Romantismo. São Paulo: Perspectiva, 1978.
LUCAS, Fábio. Do Barroco ao Moderno. São Paulo: Ática, 1989.
LUFT, Celso Pedro. Dicionário de Literatura Portuguesa e Brasileira. São Paulo: Martins, s.d.
MERQUIOR, José Guilherme. Razão do Poema. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1965.
MOISÉS, Massaud. História da Literatura Brasileira: origens, Barroco, Arcadismo, Romantismo. São Paulo: Cultrix, 1983.
________. História da Literatura Brasileira - Romantismo vol. II. São Paulo: Cultrix, 1984.
________. A Literatura Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, 1989.
SODRÉ, Nelson Werneck. História da Literatura Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1965.
ZOLA, Emile. Do Romance. São Paulo: Edusp, 1995.

Ementa de LITERATURA BRASILEIRA III

DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA III
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LB3
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1

PROGRAMA DE CURSO
1 . EMENTA

Impressionismo, Parnasianismo, Simbolismo e Pré-Modernismo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
a) O impressionismo e sua correspondência nas artes.
- Raul Pompéia
b) Parnasianismo
- A poesia parnasiana – um formalismo realista:
Alberto de Oliveira,
Raimundo Correia;
Olavo Bilac;
Francisca Júlia;
Vicente Carvalho.
a) Simbolismo – decadentismo
- Poesia:
Cruz e Sousa;
Mário Pederneiras;
Pedro Kilkerry;
Augusto dos Anjos.
- A crítica simbolista de Nestor Vítor.
b) Pré-Modernismo: Euclides da Cunha; Graça Aranha; Lima Barreto; Monteiro Lobato.

3. AVALIAÇÃO
De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR

4. BIBLIOGRAFIA
ABDALA JÚNIOR, Benjamin & CAMPEDELLI, Samira Youssef. Tempos da literatura brasileira. São Paulo: Ática, 1986 (Fundamentos).
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1980.
COUTINHO, Afrânio (org). A literatura no Brasil – vol. 4. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986.
___________. A tradição afortunada – o espírito de nacionalidade na crítica brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1968 (Documentos Brasileiros).
MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1985.

Ementa de LITERATURA BRASILEIRA IV

DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA IV
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LB4
PRÈ-REQUISITO: ELIT/LB3

PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Modernismo

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


2 . BIBLIOGRAFIA
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 1980.
COUTINHO, Afrânio. A Literatura no Brasil. Vols. 4 e 5. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986.

Ementa de LITERATURA BRASILEIRA V

DISCIPLINA: LITERATURA BRASILEIRA V
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LB5
PRÈ-REQUISITO: ELIT/LB4

PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

A literatura contemporânea – prosa e poesia – um entrecruzamento das correntes teórico-literárias.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

a) O "pós-tudo anunciado pelos concretistas (1960/1980):
Tropicalismo: a linha evolutiva da MPB e as vanguardas (carnavalização pop)
Poesia marginal: desvario dos alternativos (geração mimeógrafo) e engajamento do sujeito lírico.

b) A prosa dos contemporâneos.
O fantástico: Murilo Rubião, J.J. Veiga, Moacir Scliar
O hiper-realismo urbano: Rubem Fonseca, João Gilberto Noll, Silviano Santiago, Cristóvão Tezza, Caio Fernando de Abrel.
História e memória : Márcio Souza, Carlos Heitor Cony

c) A poesia e a contemporaneidade
Paulo Leminski, Arnaldo Antunes, Martha Medeiros, Ana Cristina César, Manoel de Barros, Antônio Cícero, Alice Ruiz, Fábio Malavoglia, José Paulo Paes.


d) As Correntes teórico-literárias.
Correntes textualistas: estilística, formalista eslavo, escola morfológica alemã, nova crítica, estruturalismo e poética gerativa.
Correntes fenomenológicas: a teoria fenomenológica dos estratos, a escola de Zurique e a crítica ontológico-hermenêutica.
Correntes sociológicas: a crítica existencialista, a crítica marxista e a crítica sociológica.

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR.



4 . BIBLIOGRAFIA

ARAÚJO, Ricardo. Poesia Visual- Vídeo Poesia. São Paulo: Prespectiva, 1999.
CAMPEDELLI, Samira Youssef. Poesia Marginal dos anos 70. Margens do texto. São Paulo, 1995.
CAMPOS, Haroldo. A arte no horisonte do provável. 4º ed. São Paulo, 1997.
EIKHENBAUM, Boris et alii. Teoria da Literatura: formalistas russos. Porto Alegre: Globo, 1971.
FAVARETTO, Celso. Tropicália - alegoria, alegria. 2º ed. São Pulo: Ateliê, 1996.
FILHO, Domício Proença. Pós-modernismo e literatura 2º ed. São Pulo: Ática, 1995.
HOLLANDA, Heloisa

Ementa de LITERATURA PORTUGUESA I ( para habilitações de inglês e espanhol)

DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA I ( para habilitações de inglês e espanhol)
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LP1
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1



PROGRAMA DE CURSO


1. EMENTA

Do Trovadorismo ao Romantismo.

1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Época Medieval
1.1. Trovadorismo: cantiga de amor, cantiga deamigo, cantiga de escárnio e de maldizer.
1.2. Humaanismo: a historiografia (Fernão lopes), a poesia palaciana, o teatro de Gil Vicente.
2. Classicismo
2.1. Camões – lírico e épico; Sá de Miranda.
2.2. A novela (Bernardim Ribeiro) e o teatro (Antônio Ferreira).
3. Barraco (Pe. Antônio Vieira)
4. Arcadismo (Bocage).
5. Romantismo (Camilo castelo Branco).

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR.

4. BIBLIOGRAFIA

a) Trovadorismo, Humanismo e Classicismo.
ABDALA JÚNIOR, Benjamin. História social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1985.
AMORA, Antônio Soares. Presença da literatura portuguesa – era clássica. São Paulo: DIFEL, s.d.
AZEVEDO FILHO, Leodegário A. de. A Poesia dos trovadores galego-portugueses – v. 1. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1983.
CAMÕES, Luís Vaz de. Lírica (org. Massaud Moisés). São Paulo: Cultrix, 1984.
_________. Os Lusíadas. Rio de Janeiro: Parceria A. M. Pereira Ltda. s.d.

LOPES, Fernão. Crônicas (org. Adolfo Casais Monteiro). Rio de Janeiro: Agir, 1967 (Nossos Clássicos).
MOISÉS, Massaud. A literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1973.
________. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1987.
________ (org). A Literatura Portuguesa em Perspectiva. Trovadorismo e Humanismo. Vol. 1. São Paulo: Atlas, 1992.
SARAIVA, Antônio José & LOPES, Oscar. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto ed. s.d.
VICENTE, Gil. Autos (org. Cleonice Berardinelli). Rio de Janeiro: Agir, 1974.

b) Barroco e Arcadismo
ABDALA JÚNIOR, Benjamin & PASCHOALIN, Maria aparecida. História Social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1990.
BOCAGE. Sonetos. Coleção Ediouro.
LINS, Ivan (org). Sermões e cartas do Pe. Antônio Vieira. Coleção Ediouro.
MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1987.
________. A literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1973.
________. Pequeno Dicionário de Literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, s.d.
MONGELLI, Lênia M. de Medeiros. Poesia Arcádica. São Paulo: Global, s.d.
SARAIVA, Antônio José & LOPES, Oscar. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto ed., s.d.

a) Romantismo.
BRANCO, Camilo Castelo. Amor de perdição. São Paulo: Ática, 1991.
_________. Amor de Salvação. São Paulo: FTD, 1993.

Ementa de LITERATURA PORTUGUESA I

DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA I
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LP1
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TLI

PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Trovadorismo – Humanismo – Classicismo

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Primeira Época Medieval: o Trovadorismo
1.1. Correspondências histórico-literárias
1.2. A poesia: Cantiga de amor; cantiga de amigo; cantigas d’escárnio, maldizer, tensão de briga e seguir.
1.3. A ficção:
1.3.1. Ficção cavaleiresca - “A Demanda do Santo Graal”
2. Segunda Época medieval: o Humanismo
2.1. Correspondências histórico-literárias
2.2. A historiografia - Fernão Lopes
2.3. A poesia palaciana: lírica, satírica, religiosa e épica.
2.4. O teatro de Gil Vicente.
3. Primeira Época Clássica
3.1. Correspondências histórico-literárias
3.2. A poesia: Camões – lírico e épico; Sá de Miranda
3.3. A novela : Bernardim Ribeiro; Gonçalo Fernades Trancoso.
3.4. O teatro: Antônio Ferreira.

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR

4. BIBLIOGRAFIA

ABDALA JÚNIOR, Benjamin. História social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1985.
AMORA, Antônio Soares. Presença da literatura portuguesa – era clássica. São Paulo: DIFEL, s.d.
AZEVEDO FILHO, Leodegário A. de. A Poesia dos trovadores galego-portugueses – v. 1. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1983.
CAMÕES, Luís Vaz de. Lírica (org. Massaud Moisés). São Paulo: Cultrix, 1984.

_________. Luís de Camões: lírica, épica, teatro, cartas ( org. João das Neves e Douglas Tufano). São Paulo: Moderna, 1980.
_________. Os Lusíadas. Rio de Janeiro: Parceria A. M. Pereira Ltda. s.d.
CASTRO, Ernesto Manuel de Melo e. Literatura Portuguesa de Invenção. São Paulo: DIFEL, 1984.
FERREIRA, Antônio. Castro. Lisboa: Livraria Popular de Francisco Branco, s.d.
GOMES, Maria dos Prazeres. Outrora Agora – relações dialógicas na poesia portuguesa de invenção. São Paulo: EDUC, 1993.
LOPES, Fernão. Crônicas (org. Adolfo Casais Monteiro). Rio de Janeiro: Agir, 1967 (Nossos Clássicos).
MOISÉS, Massaud. A literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1973.
________. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1987.
________ (org). A Literatura Portuguesa em Perspectiva. Trovadorismo e Humanismo. Vol. 1. São Paulo: Atlas, 1992.
SARAIVA, Antônio José & LOPES, Oscar. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto ed. s.d.
SILVEIRA, Francisco Manuel. Poesia Clássica: literatura portuguesa. São Paulo: Global, 1988.
SPINA, Segismundo. Presença da literatura portuguesa – era medieval. São Paulo: DIFEL, 1985.
VICENTE, Gil. Autos (org. Cleonice Berardinelli). Rio de Janeiro: Agir, 1974 (Nossos Clássicos).
_________. Teatro de Gil Vicente (org. Antônio José Saraiva). Rio de Janeiro: Portugália, s.d.

Ementa de LITERATURA PORTUGUESA II ( para habilitações de inglês e espanhol)

DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA II ( para habilitações de inglês e espanhol)
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LP2
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1


PROGRAMA DE CURSO

1. EMENTA

Do Realismo à Contemporaneidade.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Realismo/Naturalismo – Prosa (Eça de Queirós e Fialho de Almeida).
2. Realismo – Poesia (Cesário Verde e Antero de Quental).
3. Simbolismo (Antônio Nobre e Camilo Pessanha).
4. Modernismo (Fernando Pessoa, Mário de Sá Carneiro e Florbela Espanca).
5. Grupo da “Presença” (Miguel Torga).
6. Neo-Realismo a Contemporâneos (Ferreira de Castro, José Cardoso Pires e José Saramago).


3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR.


4. BIBLIOGRAFIA

AMORA, Antônio Soares. Presença da Literatura Portuguesa. O Simbolismo. São Paulo: Difel, s.d.
BARROS, Elenir Aguilena de. Conto Realista. Literatura Portuguesa. São Paulo: Global, 1986.
CASTRO, Ferreira de. A Selva. Lisboa: Guimarães Ed., s.d.
ESPANCA, Florbela. Sonetos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995.
PESSANHA, Camilo. Clepsidra – Intr. por Isabel Pascoal. Coleção Biblioteca.
PESSOA, Fernando. Obra Poética. (org., intr. e notas de Maria Aliete Galhoz). Rio de Janeiro: Agnilar, 1969.
PIRES, José Cardoso. Balada da praia dos cães. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.
QUEIRÓS, Eça de. O Primo Basílio. (edição com texto integral).
_________. A ilustre casa de Ramires. (edição com texto integral).
SÁ-CARNEIRO, Mário de. Obra poética de Mário de Sá-Carneiro. (org. Antônio Quadros). Lisboa: Europa-América, s.d.


SARAMARGO, José. A jangada de pedra. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.
_____________. A Bagagem do Viajante. (Crônicas). São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
_____________. Memorial do Convento. 15ª ed. Rio de Janeiro, 1995.
_____________. Objecto do Quase. (Contos). São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
VERDE, Cesário. O livro de Cesário Verde. Intr. por Maria Ema Tarracha Ferreira. Coleção Biblioteca Ulisseia de Autores Portugueses, nº 2, s.d.

Ementa de LITERATURA PORTUGUESA II

DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA II
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LP2
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TLI

PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Barroco, Arcadismo e Romantismo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Barroco
1.1. Panorama histórico-cultural.
1.2. Origens do movimento.
1.3. Características da estética barroca.
1.4. Gongorismo e Conceptismo.
1.5. Soror Mariana Alcoforado.
1.6. Francisco Manuel de Melo.
1.7. Antônio José da Silva, O Judeu.

2. Arcadismo
2.1. Panorama histórico-cultural.
2.2. Origens do movimento.
2.3. Características da estética do Arcadismo.
2.4. Filinto Eliseo.
2.5. Marquesa de Alorna.
2.6. Manuel Maria Barbosa du Bocage.

3. Romantismo
3.1. Correspondências histórico-literárias.
3.2. O primeiro momento do Romantismo:
3.2.1. Almeida Garret: poesia, ficção, teatro.
3.2.2. Alexandre Herculano: prosa historiográfica, prosa literária.
3.2.3. Antônio Feliciano de Castilho.
3.3. O Ultra-romantismo
3.3.1. Camilo Castelo Branco.
3.3.2. Soares de Passsos.
3.3.3. João de Lemos.
3.4. A transição para o Realismo
3.4.1. Júlio Diniz
3.4.2. João de Deus.



3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR.

4. BIBLIOGRAFIA

a) Barroco / Arcadismo.
ABDALA JÚNIOR, Benjamin & PASCHOALIN, Maria aparecida. História Social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1990.
BOCAGE. Sonetos. Coleção Ediouro.
FREIRE, M. da Graça (org.) Mariana Alcoforado. Cartas. Rio de Janeiro: Agir (Nossos Clássicos).
LINS, Ivan (org). Sermões e cartas do Pe. Antônio Vieira. Coleção Ediouro.
MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1987.
________. A literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1973.
________. Pequeno Dicionário de Literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, s.d.
MONGELLI, Lênia M. de Medeiros. Poesia Arcádica. São Paulo: Global, s.d.
SARAIVA, Antônio José & LOPES, Oscar. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto ed., s.d.

b) Romantismo.
BRANCO, Camilo Castelo. Amor de perdição. São Paulo: Ática, 1991.
_________. Amor de Salvação. São Paulo: FTD, 1993.
_________. Coração, cabeça e estômago. Lisboa: Europa-América, s.d.
_________. Escritos diversos. (org. Alexandre Cabral). Rio de Janeiro: Agir, 1966 (Nossos Clássicos).
_________. Novelas (org. Paulo de Castro). Rio de Janeiro: Agir, 1961 (Nossos Clássicos)
DEUS, João de. Poesia. (org. Cleonice Berardinelli). Rio de Janeiro: Agir, 1967 (Nossos Clássicos)
DINIS, Júlio. As pupilas do senhor reitor. Rio de Janeiro: Tecnoprint, s.d.
FERREIRA, Alberto. Perspectiva do Romantismo Português. Lisboa: Ed. 70, 1971.
GARRET, Almeida. Folhas caídas e outros poemas. (org. Antônio José Saraiva). Lisboa: Clássica, 1943.
________. Viagens na minha terra. Rio de Janeiro: Tecnoprint, s.d.
HERCULANO, Alexandre. O historiador. (org. Maria Beatriz N. da Silva). Rio de Janeiro: Agir, 1964.
_____________. Eurico, o presbítero. Rio de Janeiro: Tecnoprint, s.d.
_____________. Histórias Heróicas. Rio de Janeiro: Tecnoprint, s.d.

MOISÉS, Massaud. Romantismo / Realismo. São Paulo: DIFEC. (Presença da Literatura Portuguesa)
SANTILLI, Maria Aparecida. Júlio Diniz, romancista social. São Paulo: FLCH/USP, 1979.

Ementa de LITERATURA PORTUGUESA III

DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA III
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LP3
PRÈ-REQUISITO: ELIT/LP2

PROGRAMA DE CURSO

1 . EMENTA

Realismo /Naturalismo e Simbolismo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Realismo em Portugal
1.1. O contexto histórico-político-social e literário
1.2. As preliminares do Movimento Realista
1.3. Os caracteres realistas
1.4. A poesia realista
2. Os autores do Realismo-Naturalismo
2.1. Guerra Junqueiro
2.2. Gomes Leal
2.3. Cesário Verde
2.4. Antero de Quental
3. A prosa realista – O romance realista e naturalista
3.1. Eça de Queiroz – Romance
3.2. Fialho de Almeida – Conto
4. A Prosa Doutrinária
4.1. Ramalho Ortigão
5. A Historiografia
5.1. Oliveira Martins
6. Simbolismo em Portugal
6.1. Origens do Simbolismo
6.2. Caracteres do Simbolismo
6.3. A poesia Simbolista
7. Autores do Simbolismo
7.1. Eugênio de Castro
7.2. Antônio Nobre
7.3. Camilo Pessanha
8. A prosa simbolista
8.1. Raul Brandão.

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR



4. BIBLIOGRAFIA

ABDALA JÚNIOR, Benjamin. História Social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1985.
AMORA, Antônio Soares. Presença da Literatura Portuguesa. O Simbolismo. São Paulo: Difel, s.d.
BARROS, Elenir Aguilena de. Conto Realista. Literatura Portuguesa. São Paulo: Global, 1986.
JÚNIOR, Benjamin Abdala & PASCHOALIN, Maria Aparecida. História Social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1990.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Portuguesa Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, s.d.
_______. A literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, s.d.
_______. Pequeno Dicionário de Literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, s.d.
PESSANHA, Camilo. Clepsidra – Intr. por Isabel Pascoal. Coleção Biblioteca.
PEYRE, Henri. A Literatura Simbolista. São Paulo: Cultrix/Edusp, 1983.
QUEIRÓS, Eça de. O Primo Basílio. (edição com texto integral)
_________. O crime do Pe. Amaro. (edição com texto integral)
_________. Os Maias. (edição com texto integral)
_________. A ilustre casa de Ramires. (edição com texto integral)
SARAIVA, Antônio José & LOPES, Oscar. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora, s.d.
VERDE, Cesário. O livro de Cesário Verde. Intr. por Maria Ema Tarracha Ferreira. Coleção Biblioteca Ulisseia de Autores Portugueses, nº 2, s.d.
ZOLA, Emile. Do romance. São Paulo: Edusp/Imaginário, 1995.
Ulisseia de Autores Portugueses, nº 25, Instituto Português do livro e da leitura, s.d.

Ementa de LITERATURA PORTUGUESA IV

DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA IV
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LP4
PRÈ-REQUISITO:

PROGRAMA DE CURSO


1 . EMENTA


Da Modernidade à Pós-Modernidade.


2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Correspondências histórico-literárias
2. Teixeira de Pascoaes – uma ilha literária
3. A geração de Orpheu
3.1. Fernando Pessoa.
3.2. Mário de Sá-Carneiro.
4. Florbela Espanca
5. O Presencismo
5.1. José Régio; Miguel Torga; Branquinho da Fonseca; Adolfo Casais Monteiro; Irene Lisboa.
6. O Neo-realismo
6.1. Alves Redol; Fernando Namora; Ferreira de Castro; Manuel da Fonseca; Carlos de Oliveira; Vergílio Ferreira.
6. O Surrealismo
7.1. Mário Cesariny de Vasconcelos; Alexandre O’Neil.
7. Tendências Contemporâneas
8.1. O experimentalismo poético: Eugênio de Andrade e Sofia de Mello Breyner Andresen.
8.2. Revista “Távola Redonda”: David Mourão-Ferreira.
8.3. Grupo Poesia Experimental: Ana Hatherly, Melo e Castro, Herberto Helder.
8. O Novo Romance
Vergílio Ferreira, Agustina Bessa-Luís, José Cardoso Pires, Antonio Lobo Antunes, Almeida Faria, José Saramago.





3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR.



4. BIBLIOGRAFIA

ABDALA JÚNIOR, Benjamin. História Social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1985.
ALVARENGA, Fernando. Arte visual futurista em Fernando Pessoa. Lisboa: Editorial Notícias, s.d.
CAMOCARDI, Elêuses. Fernando Namora: um cronista no território da ficção. São Paulo: Hucitec, 1978.
CASTRO, Ernesto Manuel de Melo e. Literatura portuguesa de invenção. São Paulo: DIFEL, 1984.
CASTRO, Ferreira de. A Selva. Lisboa: Guimarães Ed., s.d.
__________. Manhã submersa. Lisboa: Bertrand, 1980.
DÉCIO, João. Vergílio Ferreira: a ficção e o ensaio. São Paulo: Século XXI, 1977.
ESPANCA, Florbela. Sonetos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995.
FERREIRA, Vergílio. Aparição. São Paulo: DIFEL, 1983.
FONSECA, Edson Nery. Três poetas brasileiros apaixonados por Fernando Pessoa. Recife: Massangana, 1985.
FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da Lírica Moderna. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1991.
GARCEZ, Maria Helena Nery. Trilhas em Fernando Pessoa e Mário de Sá-Carneiro. São Paulo: Moraes, 1985.
MARQUES, A. H. de Oliveira. Breve História de Portugal. 2ª ed. Lisboa: Presença, 1996.
MENDONÇA, Aniceta de. O romance de Vergílio Ferreira: existencialismo e ficção. São Paulo: HUCITEC, 1978.
MENDONÇA, Fernando. A literatura portuguesa no século XX. São Paulo: HUCITEC, 1973.
MEDINA, Cremilda de Araújo. Viagem à literatura portuguesa contemporânea. Rio de Janeiro: Nórdica, s.d.
MOISÉS, Massaud. A literatura Portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1973.
_______. A Literatura Portuguesa Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, 1987.
_______. Presença da literatura portuguesa: Modernismo 4ª ed. São Paulo: DIFEL, 1983.
NAMORA, Fernando. A noite e a madrugada. Rio de Janeiro: Nórdica, 1986.
_________. O trigo e o joio. Lisboa: Europa-América, 1972.
PERRONE-MOISÉS, Leyla. “Pensar é estar doente dos olhos”. In: NOVAES, Adauto. O olhar. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
PESSOA, Fernando. Antologia estética – teoria e crítica literária. (org. Walmir Ayala). Rio de Janeiro: Tecnoprint, s.d.
________. Obra Poética. (org., intr. e notas de Maria Aliete Galhoz). Rio de Janeiro: Agnilar, 1969.
________. Antologia poética de Fernando Pessoa. (org. Walmir Ayala). Rio de Janeiro: Tecnoprint, s.d.
________. Ficções do Interlúdio. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.
________. O Eu profundo e outros Eus. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
________. Ode triunfal e outros poemas. São Paulo: Global, 1988.


PIRES, José Cardoso. Balada da praia dos cães. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.
______. O Delfim. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.
SÁ-CARNEIRO, Mário de. A confissão de Lúcio. Porto: Nova Crítica, 1989.
_____________. Obra poética de Mário de Sá-Carneiro. (org. Antônio Quadros). Lisboa: Europa-América, s.d.
_____________. Poesia. (org. Cleonice Berardinelli). Rio de Janeiro: Agir, 1974 (Nossos Clássicos)
SARAIVA, Antônio José & LOPES, Oscar. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora, s.d.
SARAMARGO, José. A jangada de pedra. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.
_____________. A Bagagem do Viajante. (Crônicas). São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
_____________. Memorial do Convento. 15ª ed. Rio de Janeiro, 1995.
_____________. O evangelho segundo Jesus Cristo. São Paulo: Companhia das Letras, 1991.
_____________. Objecto do Quase. (Contos). São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
TORGA, Miguel. Bichos. (Contos) 18ª ed. Coimbra: Coimbra, s.d.

Ementa de PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS I

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS I
CARGA HORÁRIA: 60 h/a.
CRÉDITO: 03
CÓDIGO:
PRÉ-REQUISITO:


PROGRAMA DE CURSO


1. EMENTA

Histórico do ensino de português no Brasil. Legislação educacional. Concepções: de educação, de ensino e de língua. Oralidade, leitura, escrita e gramática. Conhecimento lingüístico, metalingüístico e epilingüístico. Metodologias de ensino, competências, currículo escolar e material didático. O código escrito e a modalidade padrão da língua. Processos de avaliação.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


UNIDADE I – Pressupostos básicos para o ensino de língua materna
 Concepções de Educação. Concepções sobre o ensino de língua materna.
 Concepções sobre o objeto de estudo: língua. Concepções sobre os sujeitos do processo de conhecimento.
 Concepções sobre as condicionantes do ensino de língua que permeiam as práticas escolares.
 Conteúdos, metodologias, habilidades e competências.
 Breve histórico do ensino de Língua Portuguesa em paralelo com a História da implantação da língua portuguesa no Brasil.

UNIDADE II – A leitura
 Concepções de leitura presentes na escola: decodificação, memorização, compreensão, interpretação e atribuição de sentidos. A leitura e a construção do sentido. Conhecimentos prévios do leitor.
 Tipologia textual e gêneros textuais apresentados aos alunos (textos de cartilha e outros textos).
 Leituras possíveis e leituras impossíveis: a questão da obra aberta. Objetivos e expectativas do redator e do leitor.
 Leitura e prazer: as novas propostas de ensino de leitura. Por que (não) ler os clássicos?
 Estratégias de leitura, estratégias do ensino de leitura. Avaliando a leitura.

UNIDADE III – A escrita
 A alfabetização e a escolarização continuadas. Aprender a escrever, ensinar a escrever.
 Produção de textos versus redação: uma questão metodológica.
 A problemática da artificialização das condições de produção escrita na escola.
 Conceito de texto. Características da textualidade: informatividade, coesão e coerência.
 O problema do ensino de língua nas sociedades diglóssicas. A noção de erro.

UNIDADE IV – A fala
 A tradição do texto oral, a tradição do texto escrito: breve histórico.
 O predomínio da escrita no ambiente escolar: causas e conseqüências.
 Diferenciação entre fala informal e fala formal: as dificuldades das falas públicas: performance.
 As regras funcionais, discursivas, pragmáticas do uso do código falado. A fluência na fala e na escrita. A influência da fala na escrita, a influência da escrita na fala.
 A transcrição conversacional como técnica de ensino da escrita. Diferenciação entre fala e escrita.

UNIDADE V – Os conhecimentos metalingüísticos
 Linguagem, língua, dialeto. Normativização e normas real (objetiva) e ideal (subjetiva).
 Conceitos de gramática: universal, internalizada, descritiva e normativa.
 A gramática e o domínio das regras do código escrito: o sentido da nomenclatura.
 Aulas de português versus aulas de gramática normativa.
 A pesquisa lingüística/gramatical como metodologia de ensino.

3. ESTRATÉGIAS PARA O ENCAMINHAMENTO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Leitura e discussão de textos
Produção de textos
Análise dos textos produzidos. Reescrita
Seminários
Visitas às escolas

4. AVALIAÇÃO

Produção de um texto escrito
Reescrita (facultativa)
Produção de um texto oral (Seminários)
Elaboração de um projeto de trabalho para o estágio

5. BIBLIOGRAFIA

AZEREDO, J. Carlos (org.). Língua Portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrópolis: Vozes, 2000.
BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNÉ,Gilles. Língua materna: letramento, variação & ensino. São Paulo: Parábola, 2002.
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998.
_________. A língua de Eulália: novela sociolingüística. 10ª ed. São Paulo: Contexto, 2001.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 1999.
CASTILHO, Ataliba T. A língua falada no ensino de português. 4ª ed. São Paulo: Contexto, 2002.
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
ECO, Humberto. Conceito de texto. São Paulo: T. A. Queiroz/Ed. da USP, 1984.
FEBVRE, Lucien; MARTIN, Henry-Jean. O aparecimento do livro. São Paulo: Ed. UNESP; Hucitec, 1992.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1992.
FLEURI, Reinaldo M. Educar para quê? Contra o autoritarismo da relação pedagógica na escola. São Paulo: Cortez; Uberlândia: Ed. UFU, 1990.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1988.
GADOTTI, Moacir. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione, 1989.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1985.
GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ILARI, Rodolfo. A Lingüística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
LEMLE, Miriam. Guia teórico do alfabetizador. Série Princípios. 15ª ed. São Paulo: Ática, 2002.
MARTINS, M. Helena (org.). Questões de linguagem. São Paulo: Contexto, 1991.
MATTOS E SILVA, R. Virgínia. Contradições no ensino de português. São Paulo: Contexto; Salvador: Ed. UFBA, 1995.
NEVES, M. H. Moura. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1990.
NIDELCOFF, M. Teresa. A escola e a compreensão da realidade. São Paulo: Brasiliense, 1994.
PERINI, Mário. Sofrendo a gramática. São Paulo: Ática, 1997.
PERRENOUD, Philippe. 10 novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.
_________. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SANT’ANNA, A. Romano. A sedução da palavra. Brasília: Letraviva, 2000.
SANTOS, Antônio R. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SMITH, Frank. Compreendendo a leitura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
VYGOTSKY, L. Semenovictch. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
ZACCUR, Edwiges (org.). A magia da linguagem. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
ZUMTHOR, Paul. Performance, recepção, leitura. São Paulo: EDUC, 2000.

Ementa de PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA II

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA II
CARGA HORÁRIA: 60
CRÉDITOS: 03
CÓDIGO:
PRÈ-REQUISITO:


PROGRAMA DE CURSO

1. EMENTA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Elaboração e execução do projeto de estágio.
Seminários de discussões interdisciplinares.
Seminário de avaliação dos projetos de estágio.


2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

• Elaboração e desenvolvimento de projeto de estágio supervisionado.
• Seminários de discussão sobre o ensino de línguas e suas condições de produção.

3. DESENVOLVIMENTO DO CURSO

Planejamento das atividades para a realização do projeto de estágio: elaboração de aulas e confecção de material, orientação individual;
Desenvolvimento do projeto em sala de aula: regência;
Seminários referentes ao ensino de línguas e suas condições de produção;
Discussões na sala de aula entre estagiários e professores-formadores: socialização de experiências;
Orientações em grupo e individuais.


4. AVALIAÇÃO:
40 pontos – desenvolvimento do projeto: atividades elaboradas e regência na sala de aula
40 pontos - relatório
20 pontos - participação nos seminários

5. BIBLIOGRAFIA

AZEREDO, J. Carlos (org.). Língua Portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrópolis: Vozes, 2000.
BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNÉ,Gilles. Língua materna: letramento, variação & ensino. São Paulo: Parábola, 2002.
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998.
_________. A língua de Eulália: novela sociolingüística. 10ª ed. São Paulo: Contexto, 2001.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 1999.
CASTILHO, Ataliba T. A língua falada no ensino de português. 4ª ed. São Paulo: Contexto, 2002.
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
ECO, Humberto. Conceito de texto. São Paulo: T. A. Queiroz/Ed. da USP, 1984.
FEBVRE, Lucien; MARTIN, Henry-Jean. O aparecimento do livro. São Paulo: Ed. UNESP; Hucitec, 1992.
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1992.
FLEURI, Reinaldo M. Educar para quê? Contra o autoritarismo da relação pedagógica na escola. São Paulo: Cortez; Uberlândia: Ed. UFU, 1990.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Autores Associados; Cortez, 1988.
GADOTTI, Moacir. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione, 1989.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1985.
GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ILARI, Rodolfo. A Lingüística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
LEMLE, Miriam. Guia teórico do alfabetizador. Série Princípios. 15ª ed. São Paulo: Ática, 2002.
MARTINS, M. Helena (org.). Questões de linguagem. São Paulo: Contexto, 1991.
MATTOS E SILVA, R. Virgínia. Contradições no ensino de português. São Paulo: Contexto; Salvador: Ed. UFBA, 1995.
NEVES, M. H. Moura. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1990.
NIDELCOFF, M. Teresa. A escola e a compreensão da realidade. São Paulo: Brasiliense, 1994.
PERINI, Mário. Sofrendo a gramática. São Paulo: Ática, 1997.
PERRENOUD, Philippe. 10 novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.
_________. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SANT’ANNA, A. Romano. A sedução da palavra. Brasília: Letraviva, 2000.
SANTOS, Antônio R. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SMITH, Frank. Compreendendo a leitura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
VYGOTSKY, L. Semenovictch. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
ZACCUR, Edwiges (org.). A magia da linguagem. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
ZUMTHOR, Paul. Performance, recepção, leitura. São Paulo: EDUC, 2000.

Ementa de PRÁTICA DE ENSINO DE LITERATURA I

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE LITERATURA I
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO:
PRÈ-REQUISITO:





PROGRAMA DE CURSO


EMENTA


Concepção de leitura, literatura e do ensino de literatura.
Legislação e diretrizes curriculares do ensino de literatura.
LDB e PCN.
O espaço do professor e do aluno e a interação na escola.
Avaliação de obras literárias com fundamentação crítica.
Avaliação, análise e elaboração do material didático e paradidático.
Elaboração de pré-projeto de estágio.


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO.


I- Concepções de Educação: Correntes Pedagógicas
a) Linguagem e Ensino-Aprendizagem: O Contexto das Escolas
b) Concepções de Leitura, Literatura e do Ensino de Literatura: Breve Histórico

II- Legislação de Obras Literárias
a) LDB
b) PCN

III- Avaliação de Obras Literárias
a) Referência Teóricas
b) A formação do Leitor e o Senso Crítico

IV- Análise do Material Didático
a) O Livro Didático em Questão
b) Metodologia para Construção de Material Didático Alternativo
c) Confecção do Pré-Projeto de Estágio


AVALIAÇÃO.


- Debates e seminários
- Avaliação individual


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MIZUKAMI, Maria da Graça Nicolett. Ensino: as abordagens do processo. E.P.U., São Paulo, 1986.
SOARES, Magda. Linguagem e escola; uma perspectiva sicial. Ática, São Pulo, 1989.
FREIRE, Paulo. Professora Sim, Tia Não; carta a quem ousa ensinar. Olho D' água, São Paulo, 1983.
FAZENDA, Ivoni (Org) Novos Enfoques da Pesquisa Educacional. SP: Cortez, 2001.
FAZENDA, Ivoni (Org) A Pesquisa em Educação e as Transformação do conhecimento. SP: Papirus,1997.
LAJOLO, Marisa. Do Mundo da Leitura para Leitura do Mundo. Ática, São Pulo, 1983.
KRAMER, Sonia e JOBIM, Solange (Orgs). Histórias de Professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. Ática, São Paulo, 1996.
NÓVOA, Antônio (Org). Vidas de Professores. Porto Ed.; Portugal, 2º ed.
PERRENOUD, Philippe. Práticas Pedagógicas Profissão Docente e Formação: perspectivas siciológicas. Dom Quixote, Lisboa, 1987.

Ementa de PRÁTICA DE ENSINO DE LITERATURA II

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE LITERATURA II
CARGA HORÁRIA: 60
CRÉDITOS: 03
CÓDIGO: DP/PEL II
PRÈ-REQUISITO: DP/PEL I


PROGRAMA DE CURSO

1. EMENTA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Elaboração e execução do projeto de estágio.
Seminários de discussões interdisciplinares.
Seminário de avaliação dos projetos de estágio.


2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Elaboração e desenvolvimento de projeto de estágio supervisionado.
• Seminários de discussão sobre o ensino de literatura.


3. DESENVOLVIMENTO DO CURSO

Planejamento das atividades para a realização do projeto de estágio: elaboração de aulas confecção de material, orientação individual;
Desenvolvimento do projeto em sala de aula: regência;
Seminários referentes ao ensino de literatura;
Discussões entre estagiários e professoras-formadoras: socialização de experiências, Orientações em grupo e individuais.


4. AVALIAÇÃO:

40 pontos – desenvolvimento do projeto: atividades elaboradas e regência na sala de aula
40 pontos - relatório de estágio supervisionado
20 pontos - participação nos seminários






6. BIBLIOGRAFIA:

MIZUKAMI, Maria da Graça Nicolett. Ensino: as abordagens do processo. E.P.U., São Paulo, 1986.

SOARES, Magda. Linguagem e escola; uma perspectiva social. Ática, São Pulo, 1989.

FREIRE, Paulo. Professora Sim, Tia Não; carta a quem ousa ensinar. Olho D' água, São Paulo, 1983.

FAZENDA, Ivoni (Org) Novos Enfoques da Pesquisa Educacional. SP: Cortez, 2001.

FAZENDA, Ivani (Org) A Pesquisa em Educação e as Transformação do conhecimento. SP: Papirus,1997.

LAJOLO, Marisa. Do Mundo da Leitura para Leitura do Mundo. Ática, São Pulo, 1983.

KRAMER, Sonia e JOBIM, Solange (Orgs). Histórias de Professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. Ática, São Paulo, 1996.

NÓVOA, Antônio (Org). Vidas de Professores. Porto Ed.; Portugal, 2º ed.

PERRENOUD, Philippe. Práticas Pedagógicas Profissão Docente e Formação: perspectivas sociológicas. Dom Quixote, Lisboa, 1987.

Ementa de TEORIA LITERÁRIA I

DISCIPLINA: TEORIA LITERÁRIA I
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/TL2
PRÉ-REQUISITO: ELIT/TLI

PROGRAMA

1. EMENTA


O recorte do gênero narrativo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Definição de narrativa
2. As espécies do gênero épico
3. A linguagem da narrativa
4. Enunciação / enunciado
5. Intertextualidade, dialogismo, polifonia, carnavalização
6. Análise da narrativa
6.1. O foco narrativo
6.1.1. Tipos de narrador:
- autor implícito / autor modelo
- leitor implícito / leitor modelo / narratário
- o preenchimento dos vazios textuais
6.2. A personagem: tipologia
6.3. O espaço
6.4. O tempo

3. AVALIAÇÃO


De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR

4. BIBLIOGRAFIA

BAKHTIN, Mikhail. Problemas da Poética de DOSTOIÉVSKI. Rio de Janeiro: Forense – Universitária, 1981.
BENJAMIN, Walter. Magia e Técnica, arte e política: ensaio sobre Literatura e História da Cultura. São Paulo: Brasiliense (Obras Escolhidas) VI, 1994.
BRAIT, A. A personagem. São Paulo: Ática, s.d. (Princípios).
CHIAPPINI, L. O foco narrativo. São Paulo: Ática, s.d. (Princípios).
CHIAPPINI, L. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, s.d. (Princípios).

DIMAS. A. Espaço e romance. São Paulo: Ática, s.d. (Princípios).
D’ONOFRIO, S. Poema e narrativa: estruturas. São Paulo: Duas Cidades, 1978.
FERREIRA, Edda Arzúa. Integração de perspectiva. Rio de Janeiro: Cátedra, 1975.
FIORIN, J. Luiz. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, s.d. (Princípios).
FIORIN, José Luiz. As astúcias da enunciação – as categorias de pessoa, espaço e tempo. São Paulo: Àtica, 1996.
FORSTER, E. M. Aspectos do Romance. Porto Alegre: Globo, 1969.
GENETTE, G. Discurso da Narrativa. Lisboa: Vega, s.d.
LUKÁCS, Georg. Teoria do Romance. Lisboa: Presença, s.d.
MOISÉS, M. A análise literária. São Paulo: Cultrix, 1987.
NUNES, Benedito. O Tempo na Narrativa. São Paulo: Ática, 1978.
REIS, C & LOPES, C. Dicionário de teoria da narrativa. São Paulo: Ática, 1978.
WELLER, René e WARREN, Austin. Teoria da Literatura. Publicações Europa – América, s.d.
SCHOLES, R & KELLOGG, R. A natureza da narrativa. São Paulo: Mc Graw Hill, 1977.
TODOROV, T. Estruturalismo e poética. São Paulo: Cultrix, 1976.
ZOLA, Emile. Do romance. São Paulo: Edusp, 1995.
ZOURNEUF, R & QUELCET, R. O universo do romance. Coimbra: Almedina, 1976.

Ementa de TEORIA LITERÁRIA II

DISCIPLINA: TEORIA LITERÁRIA II
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/TLI
PRÉ-REQUISITO:

PROGRAMA DE CURSO

1. EMENTA

Conceituação do fato literário.
A questão dos gêneros.
Literariedade e intertextualidade.
Introdução às técnicas de análise textual.
O recorte do objeto poético.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


1. Cultura, arte e literatura
2. Abordagens sobre a natureza do fenômeno literário
2.1 Síntese e seleção
2.2 A abertura da obra literária
2.3 Intertextualidade
3. Princípios, objetos e objetivos da Teoria Literária
4. O gênero literário e suas especifidades
4.1 O lírico
4.2 O épico
4.3 O dramático
5. O recorte do objeto poético
5.1 A linguagem poética
5.2 O nível fônico
5.3 O nível lexical
5.4 O nível sintático
5.5 O nível semântico

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR


4. BIBLIOGRAFIA

BAKLTIN, Mikhail. Questões de Literatura e de Estética. São Paulo: UNESP/Hucitec, 1990.
BARTHES, Roland. Aula. São Paulo: Cultrix, 1989.
CARA, S. de Almeida. A poesia lírica. São Paulo: Ática, 1986 (princípios).

CHOCIAY, R. Teoria do verso. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1979.
D’ ONOFRIO, Salvatore. Teoria do Texto. Vol. 1 e 2. São Paulo: Ática, 1981.
ECO, Umberto. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
EIKHENBAUM, Boris. Et al Teoria da Literatura – Formalistas Russos. Porto Alegre: Globo, 1978.
FILLIOLET, T. e DELAS, D. Lingüística e Poética. São Paulo: Cultrix, 1975.
FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da Lírica Moderna. São Paulo: Livraria Duas Cidades Ltda, 1991.
GOLDENSTEIN, Norma. Análise do poema. São Paulo: Ática, 1988.
GUIMARÃES, H. de Seixas e LESSA, A. Cecília. Figuras de linguagem. São Paulo: Atual, 1991.
KAYSER, W. Análise e interpretação da obra literária. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1976.
LAUSBERG, Heirich. Elementos de Retórica Literária. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1993.
LOTMAN, Iuri. A estrutura do texto artístico. Portugal: Estampa, 1978.
PIRES, Orlando. Manual de teoria e técnica literária. Rio de Janeiro: Presença, 1985.
POUND, E. ABC da Literatura. São Paulo: Cultrix, 1977.
REIS, Carlos. Técnicas de Análise Textual. Coimbra: Almadina, 1981.
STAIGER, E. Conceitos fundamentais da poética. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1974.
WELLER, René e WARREN, Austin. Teoria da Literatura. Publicações Europa – América, s.d.

Ementa de TEORIA LITERÁRIA III

DISCIPLINA: TEORIA LITERÁRIA III
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/TL3
PRÉ-REQUISITO: ELIT/TL2

PROGRAMA

1. EMENTA


A crítica literária e suas correntes

2. CONTEÚDO PROGRÁMATICO

1. Conceito de crítica literária
2. Distinção entre teoria e crítica literária
3. Da crítica biográfica às correntes atuais
4. Aplicação das correntes teóricas
5. Estudos comparativos e suas teorias
6. Fundamentos da teoria comparada
6.1. Etiemble e os métodos de investigação histórica e reflexão crítica.
6.2. Welleck e Warren e a erudição literária.
6.3. Etienne Souriau – A correspondência das artes.
6.4. Plagiotropia: paródia, paráfrase e apropriação.
6.5. Harold Bloom: Conceito de influência.
6.6. A recepção criativa.
6.7. Comparativismo e descolonização literária.
6.8. Prática de análise comparativa.

3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR


4. BIBLIOGRAFIA

BAKHTIN, Mikhail. Questões de Literatura e de Estética. São Paulo: UNESP/HUCITEC, 1990.
BLOOM, Harold. A angustia da influência – uma teoria da poesia. Rio de Janeiro: Imago, 1991.
CARVALHAL, Tânia Francis. Literatura Comparada. (Série Princípios). São Paulo: Ática, 1986.
CHKLOVSKT, Victor et alii. Teoria da Literatura. Formalistas Russos. Porto Alegre: Globo, 1978.

COUTINHO, Afrânio. A tradição afortunada: crítica literária no séc. XIX. Rio de Janeiro: José Olympio, s.d.
EIKHEINBAUM et al. Teoria da Literatura. Formalistas Russos. Porto Alegre: Globo, 1978.
HUTCHEON, Linda. Uma teoria da paródia. Lisboa: Edições 70, s.d.
HUTCHEON, Linda. Poética do Pós-Modernismo. Rio de Janeiro: Imago, 1991.
KRISTEVA, Júlia. Introdução a Semanálise. São Paulo: Perspectiva (Coleção Detalhes), 1974.
PIRES, Orlando. Manual de técnicas de teoria literária. Rio de Janeiro: Presença, 1985.
REIS, Carlos. Técnicas de análise textual. Coimbra: Almedina, 1981.
REIS, Carlos. Dicionário de Teoria da Narrativa. São Paulo: Ática, 1988 (Série Fundamentos).
SANT’ANNA, Afonso Romano de. Paródia, paráfrase & Cia. São Paulo: Ática (Série Princípios), 1985.
SOURIAU, Etienne. A correspondência das artes – elementos da estética comparada. São Paulo: Cultrix, 1983.
TADIÊ, Jean Yves. A crítica literária no século XX. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, s.d.
WELLEK, Renê. A crítica literária. São Paulo: Cultrix, s.d.
WELLEK, Renê e WARREN, Austin. Teoria da Literatura. Publicações Europa-Améria, s.d.

Ementa de MITO E NARRATIVA

DISCIPLINA: MITO E NARRATIVA
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO:
PRÈ-REQUISITO:

PROGRAMA DE CURSO


1. EMENTA

O mito: conceito, funções, origens e evolução.
História da narrativa: origens e evolução.
A recorrência do mito na narrativa.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICA

1. Mito
1.1. Mito- fenômeno atemporal e temporal histórico.
1.2. Os vários conceitos de mito e as abordagens por diferenciados autores;
1.3. As possíveis origens dos mitos.
1.4. A função social do mito nas diversas sociedades
1.5. Teogonia, Cosmogonia e Escatologia.
1.6. As transformações do mito através dos tempos.

2. Narrativa
2.1. Breve histórico sobre narrativa.
2.2. Tipos de narrativas
2.3. Evolução da narrativa- a narrativa na atualidade
2.4. O diálogo entre mito e narrativa e suas representações no romance, contos de fada, fábula, lendas e em outros textos.

















Bibliografia


BARTHES, Roland. Mitologias. RJ. Bertrand Brasil S.A, 1993.
BRANDÃO, Junito de Souza. Mitlogia Grega. Petrópolis, Vozes, v.1, 1994.
BULFINCH, thomas. O Livro de ouro da Mitologia - história de deus heróis. RJ. Tecnoprint, 1965.
CAMPBELL, Joseph. As transformações do mito atrav,es do tempo. SP. Cultrix, 1997.
CASCUDO, Luiz da Câmara. Dicionário do Folclore Brasileiro. RJ. INL, 1954.
CASSIRER, Ernst. Linguagem e Mito. SP. Perspectiva, 1992.
ELIADE, Mircea. Mito e Realidade. SP., Perspectiva , 1998.
GRASSI, Ernesto. Arte e Mito. Trad. Portuguesa, Lisboa, s/d
GRIMAL, Pierre. A Mitologia Grega. SP. Brasiliense, 1987.
LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropologia Estrutural um. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1976
MIELIETINSKI, E..M. A poética do Mito. Rio de Jneiro, Forense-Universitária, 1987.
TAVARES, Jorge Campos. Deuses, Mito e Lenda. Lello e irmão editores, Porto, s/d.

Ementa de LITERATURA INFANTO-JUVENIL

DISCIPLINA: LITERATURA INFANTO-JUVENIL
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITOS: 4
CÓDIGO: ELIT/LIJ
PRÈ-REQUISITO: ELIT/TL1




PROGRAMA DE CURSO



1. EMENTA


Contos de fadas e fábulas tradicionais.
Histórico e definição.
Monteiro Lobato: a obra infanto-juvenil.
A virada da literatura infantil – principais autores.
Características das obras literárias infanto-juvenis.
Exploração da LIJ na escola.
Análise de obras.


2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Características das obras literárias infanto-juvenis
1.1. Pedagogia ou literatura?
1.2. Análise do teor artístico e pedagógico em livros de LIJ.
1.3. A produção cultural para a criança e o jovem: poesia, narrativa teatro, folclore.
1.4. As ilustrações.
2. Contos de fadas e contos fantásticos
2.1. Influência do fantástico no desenvolvimento do sujeito e nos atos de leitura.
2.2. Leitura de livros infanto-juvenis que retomam e invertem contos de fadas e fantásticos.
3. Literatura oral
3.1. Influência da literatura oral e do brinquedo nos atos de leitura.
Leitura de livros infanto-juvenis que recuperem brincadeiras e literatura.
4. Monteiro Lobato e a obra infantil
4.1. A importância das inovações lobatianas.
5. A virada da literatura infanto-juvenil
5.1. A geração de 70 e suas raízes lobatianas: impasses e renovação.
5.2. A inovação lingüística e poética em Lygia Bojunga Nunes.
5.3. O verismo e a fantasia.
5.4. A magia dos quadrinhos.

6. Literatura infanto-juvenil e a escola
6.1. A escolarização do texto.
6.2. A construção de leitores: a formação do gosto (da alfabetização ao ensino superior).
6.3. A modelização do leitor.
7. O trabalho com apreciação crítica: análise de obras.


3. AVALIAÇÃO

De acordo com a resolução 070/CONSEPE/UNIR.


4. BIBLIOGRAFIA:

ABRAMOVICH, Fanny. O estranho mundo que se mostra às crianças. São Paulo: Summus, 1983.
__________. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo : Scipione, 1989.
BARTHES, Roland. O prazer do texto. Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 1987.
BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. Trad. Marcus V. Mazzari. São Paulo: Summus, 1984.
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
CAMARGO, Luís. Ilustração no livro infantil. Belo Horizonte: Lê, 1995.
COELHO, Betty. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1998.
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria e prática. São Paulo: Ática, 1990.
KHEDE, Sônia Salomão (org.). Literatura infantil: um gênero polêmico. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986.
LAJOLO, Marisa & ZILBERMAN, Regina. Lietratura infantil brasileira: histórias & histórias. São Paulo: Ática, 1991.
MAGNANI, Maria do Rosário M. Leitura, literatura e escola: sobre a formação do gosto. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
PALO, Maria José & OLIVEIRA, Maria Rosa D. Literatura infantil: voz de criança. São Paulo: Ática, 1998.
PONDÉ, Glória & YUNES, Eliana. Leitura e leituras da literatura infantil. São Paulo: FTD, 1988.
PERROTI, Edmir. O texto sedutor na literatura infantil. São Paulo: Ícone, 1986.
REGO, Lúcia Lins B. Literatura infantil: uma nova perspectiva da alfabetização na pré-escola. São Paulo: FTD, 1988.

Ementa de SINTAXE DA LÍNGUA PORTUGUESA

DISCIPLINA: SINTAXE DA LÍNGUA PORTUGUESA
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO:
CÓDIGO: EL/PTRG
PRÉ- REQUISITO:

PROGRAMA DE CURSO



EMENTA

Variabilidade linguística. Concepções de linguagem, de gramática e de sintaxe. Sintaxe normativa (concepção prescritivista), sintaxe descritiva (concepção descritiva), sintaxe gerativa (concepção gerativista) sintaxe do discurso (coesão e coerência textual).


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I

1. Frase, oração, período, parágrafo, texto e discurso.
2. Classificação tradicional dos termos componentes da oração.
3. O período simples: termos essenciais, integrantes e acessórios.
4. Mecanismos de articulação dos vocábulos na oração.
5. Normas da escrita e sintaxe.
6. Nomenclatura Gramatical Brasileira - NGB

Unidade II

1. Paralelismo sintático.
2. Articulação das orações no período.
3. O período composto: hipotaxe e parataxe.
4. Coordenação sintática e subordinação semântica.
5. Classificação das orações coordenadas
6. Classificação das orações subordinadas.

Unidade III

1. Problemas da classificação tradicional
2. Os conceitos cristalizados dos termos componentes da oração
3. Critérios sintáticos versus critérios semânticos.
4. A sintaxe padrão e a modalidade brasileira do português
5. Conceito de gramática: normativa, descritiva e gerativa.
6. Sintaxe discursiva: coesão e coerência textual
AVALIAÇÃO

Exposição em forma de seminários (em grupo)
Dissertação individual.
Análise sintática (em dupla).
Análise comparativa entre duas gramáticas normativas (em grupo).

BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, N. Mendes de. Gramática metódica da língua portuguesa. São Paulo: Saraiva, 1989.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley, Nova gramática do português comtemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1988.
LUFT, C. Pedro. Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro: Globo, 1989.
PASQUALE & ULISSES. Gramática da Língua Pòrtuguesa. São Paulo: Scipione, 1999.
PERINI, Mário. Sintaxe portuguesa: metodologia e funções. São Paulo, 1989.
______. Para uma nova gramática do português. São Paulo: ÁTICA, 1995.
______. Sofrendo a gramática. São Paulo: ÁTICA,2000.
PLATÂO & FIORIN, Para entendes o texto. São Paulo: ÁTICA, 1995.
SOARES, Magda B. Técnica de redação: lendo e argumentando. São Paulo: Scipione, 1998.

Ementa de REDAÇÃO E TEXTUALIDADE

DISCIPLINA: REDAÇÃO E TEXTUALIDADE
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 4
CÓDIGO: EL/RT
PRÉ- REQUISITO:


PROGRAMA DE CURSO



EMENTA


O texto, a textualidade e o discurso. A textualidade no discurso oral e escrito. As condições de produção. A coerência textual. A coesão textual. Os fatores da textualidade. A argumentação.


CONTEUDO PROGRAMÁTICO:


Unidade I :

- Aspectos que caracterizam a oralidade e a escrita;
- As condições de produção: os interlocutores, os conhecimentos prévios (textuais, linguisticos e de mundo), os objetivos, a inferência, as expectativas;

Unidade II:

- Os fatores da textualidade: coesão ( sequencial, referencial e recorrencial), coesão sintática versus coerência semântica, intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade, intertextualidade;

Unidade III:

- O texto argumentativo, os problemas de argumentação mais comuns em textos escolares e as estratégias argumentativas: posto/ pressuposto, inferência/ subentendido; procedimentos argumentativos da gramática, escolar lexical, expressões de valor fixo, ironia, citações, argumentos de autoridade, alusão, etc.





AVALIAÇÃO:

De acordo com a Resolução 070/CONSEP


BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

CITELLI, Adilson. O texto argumentativo . São Paulo: Scipione, 1994
COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo : Martins Fontes, 1991.
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textual. São Paulo: ÁTICA, 1991.
GNERRE, Maurizzio. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1985.
KLEIMAN, Angela. Texto e leitor. Aspecto cognitivo da leitura. Campinas, SP: Pontes, 1989.
--------------. Oficina de leitura. Teoria e prática. Campinas, SP: Pontes, 1989.
KOCH, Igedore Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1993.
MOURA, Francisco. Trabalhando com dissertação. São Paulo, ÁTICA, 1992.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez , 1999.
PÉCORA, Alcir. Problemas de Redação. São Martins Fontes, 1989.

Ementa de PRODUÇÃO DE TEXTO E REVISÃO GRAMATICAL

DISCIPLINA: PRODUÇÃO DE TEXTO E REVISÃO GRAMATICAL
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04
CÓDIGO: EL/PTRG
PRÉ- REQUISITO:
PROGRAMA
EMENTA

Leitura e produção de textos técnicos e literários. Tipologia textual. Unidade, coesão e coerência textual. Argumentação. Revisão Gramatical: Ortografia, acentuação, pontuação, concordância, regência e colocação.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I
1. Leitura e produção de texto.
2. Conceito de texto: estrutura e contexto.
3. Estilos: formais e informais ( na oralidade e na escrita)
4. Níveis de linguagens: variedades individuais e situacionais
5. Frase, oração, período e parágrafo: tópico frasal.
6. Os recurso e limites da representação gráfica.

Unidade II
1. O texto técnico e o texto literário.
2. Conceitos de objetividade e de subjetividade.
3. Conotação e denotação: recursos linguísticos.
4. Unidade, coesão e coerência textual.
5. Tipologia textual: narração, descrição e dissertação.
6. Argumentação.

Unidade III
1. Ortografia.
2. Acentuação
3. Pontuação
4. Concordância Verbal e nominal.
5. Regência Verbal e nominal.
6. Colocação pronominal


AVALIAÇÃO
Exposição oral em forma de seminário (em grupo)
Escrita e reescrita de um texto narrativo (individual)
Escrita e reescrita de um texto descritivo (individual)
Escrita e reescrita de um texto dissertativo (individual)

BIBLIOGRAFIA
BACCEGA, M. Aparecida. Artigo & crase. São Paulo: ÁTICA, 1989.
BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 1997.
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. São Paulo, ÁTICA, 1990.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1996.
GIL NETO, Antônio. Produção de texto na escola. São Paulo. Loyola, 1987
LUFT, C. Pedro. Língua e liberdade. São Paulo: ÁTICA, 1995
PASQUALE & ULISSES. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 1999.
PLATÂO & FIORIN, Para entendes o texto. São Paulo: ÁTICA, 1997.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 1997.
SOARES, Magda. Linguagem e escola. São Paulo: 1985.
TERRA, Ernani. Linguagem, língua e fala. São Paulo: Scipíone, 1997.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação. São Paulo: Cortez, 1996

Ementa de PORTUGUÊS II- MORFOLOGIA

DISCIPLINA: PORTUGUÊS II- MORFOLOGIA
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04
CÓDIGO:
PRÉ- REQUISITO:




PROGRAMA

EMENTA


Estudo da estrutura das palavras da língua portuguesa, do processo de formação e da aplicação do léxico; classificação das palavras, a partir de critérios formais, funcionais e semânticos.


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


O que é Morfologia ?
O campo de atuação da morfologia;
A estrutura do vocábulo português: afixos(prefixos e sufixos), radical, tema, vogal temática, vogal , de ligação, desinências nominais ( de gênero e de número), desinências verbais( de tempo e de modo, de número e pessoa);
Princípios básicos e auxiliares da análise mórfica;
Morfemas: aditivos, substantivos, alternativos, reduplicativos, de posição e zero;

Classificação das palavras:
substantivos, adjetivos, verbo, pronome, artigo, numeral, advérbio, conjunção, preposição, interjeição e palavras denotativas;
Funções da formação das palavras: semânticas, sintática e discursiva;
Ampliação do léxico;
Empréstimo Linguístico.
Morfologia lexical e morfologia flexinal: derivativo voluntário versos derivativo naturalis.


AVALIAÇÃO


Prova escrita, individual; seminári de estudo das classes gramaticais e pesquisa sobre a aplicação do léxico na língua portuguesa.
BIBLIOGRAFIA


BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 12 ed. Campinas, SP: Pontes,1998.
CARVALHO, Nelly. Empréstimo linguístico. SP: ÁTICA, 1989 ( Série Princípios)
KEHDI, Valter. Morfemas do Português. SP: ÁTICA, 1990 (Série Princípios)
SANDMANN, Antônio. Morfologia Geral. SP: Contexto, 1992 (série repensando a língua portuguesa).
ROCK, Ingedore Villaça e SILVA, M; Cecília P. de Souza. Linguística Aplicada ao Português: Morfologia, 7 ed. SP: Cortez,1994.
ZANOTTO, Normélio. Estrutura mórfica da Língua Portuguesa. 3 ed. Caxias do Sul- R S: Educs, 1996.
DOMINGOS, Tânia Regina Eduardo. Pronomes de tratamento do português do século XVI- uma gramática de uso.
SP: Anna Blume; Rondônia: Unir, 2000

Ementa de LINGUÍSTICA APLICADA

DISCIPLINA: LINGUÍSTICA APLICADA
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04
CÓDIGO: EL/LAP
PRÉ- REQUISITO: DP/DG, EL/LG, EL/FF, EL/MLP, EL/SLP.




PROGRAMA

EMENTA


Concepção de Educação. Concepções de Linguagem. Concepções e processos de ensino: o ensino da língua materna. Concepção tradicionalista. Concepção construtivista. Concepção sócio-interacionalista. O projeto de ensino e a pesquisa: construindo um saber.



CONTEÚDO PROGRAMÁTICO


1- O papel da linguagem no curso de Letras.
2- O senso comum e a ciência.
3- Concepção de Educação.
4- Teoria da Linguagem.
5- Linguagem, língua e fala: concepção, níveis.
6- Concepção de Gramática.
7- A norma padrão e as tendências atuais da língua portuguesa.
8- Fala e escrita.
9- Variação e mudança linguística


AVALIAÇÃO


A avaliação será feita de acordo com a legislação vigente, no que se refere à notas e freqüência. Para efeito de média, serão considerados os seguintes trabalhos:
EST.DIRIGIDO TAC SEMIN. PESQ. TOTAL
100 100 100 100 400:4=100





BIBLIOGRAFIA BÁSICA




ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Brasiliense, 1987.
BAGNO, Marcos. Língua materna: letramento, variação e ensino. Parábola, 2002.
CECCON, Claudius et al. A vida na escola e a escola da vida. Petrópolis/RJ: Vozes, 1988.
DIONÍSIO. Ângela Paia & BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.) O livro didático de Português: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1897.
GERALDI, João Wanderley. (org.) O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.
ILARI, Rodolfo. A Lingüística e o ensino da Língua Portuguesa. São Paulo: MARTINS Fontes, 1986.
KIRST, Marta, CLEMENTE, Elvo Ir e outros. Lingüística aplicada ao ensino de português. Porto Alegre: Mercado de Letras, 1987.
MARTINS, M. Helena. (org.) Questões de linguagem. São Paulo: Contexto, 1991.
NETO, Antonio Gil. A produção de textos na escola. São Paulo: Edições Loyola, 1989.
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática: história, teoria e análise, ensino. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
PERINI, Mário A. Sofrendo a gramática. São Paulo: Ática, 1997.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas/SP: Mercado de Letras – ALB, 1996.
SILVA, Lílian Lopes Martin da (et al.). O ensino de língua portuguesa no 1º grau. São Paulo: Atual, 1986.
SILVA, Rosa Virgínia Mattos e. Contradições no ensino de Português –a língua que se fala X a língua que se ensina. São Paulo: Contexto, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Ed. Loyola, 1998.
_________. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Ed. Loyola, 1999.

__________. A língua de Eulália – Novela Sociolingüística. São Paulo: Contexto, 1997.
__________. Português ou brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Parábola Editorial, 2001.
__________. Dramática da língua portuguesa: tradição gramatical, mídia & exclusão social. São Paulo: Loyola, 2001.
BAKHTIN/VOLOSHINOV. Marxismo e filosofia da linguagem. SP: Hucitec, 1992.
BARROS Diana Pessoa de & FIORIN, José Luiz (org.). Dialogismo, Polifonia, Intertextualidade: em torno de Bakhtin. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1999.
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos lingüísticos. Campinas/SP: Pontes, 1995.
BRANDÃO, H. H. N. Introdução à análise do discurso. Editora da Unicamp, 1992.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Lingüística. São Paulo: Scipione, 1989.
_________. Alfabetizando sem o ba-bé-bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 1999.
CARVALHO, Marlene. Guia prático do alfabetizador. São Paulo: Ática, 1994.
CASTILHO, Ataliba T. de. A língua falada no ensino de português. São Paulo: Contexto, 2000.
FARACO, C. Alberto. Escrita e alfabetização. São Paulo: Contexto, 1992.
FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à Lingüística. São Paulo: Contexto, 2002.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
_________. Educação e mudança. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
_________. Educação como prática da liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GERALDI, J. W. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
_________. Linguagem e Ensino – exercícios de militância e divulgação. Campinas/SP: Mercado de Letras – ALB, 1996.
GERALDI, J. W. & CITELI, B. (orgs.) Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez. Vol. 1, 1997.
HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 1995.
LARROSA, Jorge. Pedagogia Profana – danças, piruetas e mascaradas. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
LEMLE, Miriam. Guia Teórico do Alfabetizador. São Paulo: Ática, 1988.
LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. São Paulo: Ática, 1995.
MUSSALIM, Fernanda & BENTES, Anna Christina (org.) Introdução à Lingüística: domínios e fronteiras, v.1 e 2. São Paulo: Cortez, 2001.
NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática na Escola. São Paulo: Contexto, 1990.
PERINI, Mário. Para uma nova gramática do Português. São Paulo: Ática, 1985.
______. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1995.
PINTO, Pimentel Edith. O português popular escrito. São Paulo: Contexto, 1996.
SILVA, Maria C. PÉREZ de Souza & KOCH, Ingedore G. Villaça. Lingüística aplicada ao português: morfologia. São Paulo: Cortez, 1989.
SILVA, Maria C. PÉREZ de Souza & KOCH, Ingedore G. Villaça. Lingüística aplicada ao português: sintaxe. São Paulo: Cortez, 1987.
__________. Tradição Gramatical e Gramática Tradicional. São Paulo: Contexto, 1996.
SOARES, Magda. Linguagem e Escola. – uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1989.
TERRA, Ernani. Linguagem, língua e fala. São Paulo: Scipione, 1997.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1996.

Ementa de LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL E GESTÃO ESCOLAR

DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL E GESTÃO ESCOLAR
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04
CÓDIGO: EL/LAT
PRÉ- REQUISITO:

PROGRAMA DE CURSO

I- EMENTA
A contextualização da LDB Lei 9394/96 no aspecto político e pedagógico. A aplicação da LDB na prática pedagógica.

II- OBJETIVOS
Fazer com que o aluno compreenda a noção de sistema e possa levantar os pontos polêmicos do conceito de sistema.
Analisar o sistema brasileiro a partir se sua história e traçar paralelo entre o conceito de
sistema apresentado por D Saviani.
Identidade na Lei, os pontos que permitem maior flexibilidade pedagógica e gerantem a autonomia da escola.

III- CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1- Noção de sistema e suas implicações e elementos essenciais
2- Sistema educacional: análise dos elementos que constituem o sistema educacional
3- Princípios norteadores da educação escolar
4- Educação básica: características, dias letivos e verificação da aprendizagem
5- Educação Infantil
6- Ensino Fundamental
7- Currículo do Ensino Fundamental
8- Formação dos educadores prevista na lei

IV- METODOLOGIA
1- aulas expositivas e dialogadas
2- construção conjunta: professor e aluno
3- trabalho individual e em grupo
4- pesquisa

BIBLIOGRAFIA

BRASIL, Ministro de Educação e do Desporto. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC/SEM, 1996.
LUCK, Heloisa et al. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar: Rio de Janeiro: DP & A, 1998.
PILLETI, Nelson, Estrutura e Funcionamento de ensino, Ática, São Paulo, 1997.
VEIGA, Ilma Passos de A. Projeto de Educação. Ed. Autores Associados, Campinas, São Paulo, 1998.
_____________ . Escola: espaço do projeto político pedagógico. 4º ed. Campinas, SP. Papirus, 1998.

Ementa de INTRODUÇÃO À SINTAXE GERATIVA

DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À SINTAXE GERATIVA
CARGA HORÁRIA:
CRÉDITO:
CÓDIGO:
PRÉ- REQUISITO:

PROGRAMA DE CURSO



EMENTA


Gramática descritiva. Sintaxe descritiva. Parâmetro para descrição sintática de línguas naturais. Sintaxe Gerativa. Abordagem gerativista de Chomsky. A sintaxe e o discurso.



CONTEUDO PROGRAMÁTICO

1- A Gramática tradicional: pressupostos;
2- Correntes da linguística moderna: o estruturalismo, o funcionalismo, o gerativismo;
3- A gramática descritiva e a variação dialetal;
4- A gramática gerativa: pressuposto;
5- A sintaxe sob o ponto de vista da gramática gerativa: os constituintes sintagmáticos: o sintagma nominal; o sintagma verbal; o sintagma preposicional.



AVALIAÇÃO


1- Trabalho individual: 50 pontos
2- Trabalho em dupla: 50 pontos
: 100 pontos










BIBLIOGRAFIA BÁSICA




AZEREDO, J. C. Iniciação á sintaxe do português. Jorge Zahar, 1990.
BAGNO, Marcos. Português ou Brasileiro? Um convite á pesquisa. São Paulo: Parábola, 2001.
ILARI, Rodolfo. Perspectiva Funcional da Frase Portuguesa. Campinas, SP: UNICAMP, 1986.
KURY, Adriano da Gama. Novas Lições de Análise Sintática. São Paulo: ÁTICA, 1986.
LEITE, Cília C. Pereira et al. Gramática de texto para 2º e 3º graus. São Paulo: Cortez, 1991.LYONS, J. Língua (gem) e linguística: uma introdução. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
MUSSELIN, Fernanda & BENTES, Anna Cristina. Introdução a´ Linguistica: domínio e fronteiras. Vol. 1. São Paulo: Cortez, 2001.
NEVES, M. H. M. Gramática na escola. São Paulo: contexto, 1990.
OLÍVIA, Me. Semántica da sintaxe: para desenvolver o pensamento, a redação e a leitura. Petrópolis: Vozes, 1989.
PASSOS, Quais & PASSOS, M. E. Princípios de uma gramática modular. São Paulo: Contexto, 1990.
PERINI, Mário. A . A Gramática Gerativa: introdução ao estudo da gramática portuguesa. Belo Horizonte: Vigília, 1976.
------------. Sintaxe portuguesa: metodológica e funções. São Paulo: ÁTICA, 1989.
------------. Gramática descritiva do português. São Paulo, ÁTICA, 1995.
------------. Para uma nova gramática do português. São Paulo: ÁTICA, 1985.
------------. Sofrendo a gramática. São Paulo: ÁTICA, 1997.
SILVA, M. C. S. E & Koch, I. V. Linguística aplicada ao português: sintaxe. São Paulo: Cortez, 1987.
SILVA, R. M. Tradição Gramatical e Gramática Tradicional. São Paulo: Contexto, 1994.

Ementa de HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA E PORTUGUÊS DO BRASIL

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA E PORTUGUÊS DO BRASIL
CARGA HORÁRIA:
CRÉDITO: 04
CÓDIGO: 80
PRÉ- REQUISITO:




PROGRAMA

EMENTA


Do latim aos primeiros textos em galego-português ( séc. XIII ). Domínio da Língua Portuguesa. Português arcaico. Textos arcaicos. A ortografia. Palavra e vocábulo. Sílaba Fonética histórica: vocalismo e consonantismo. Metaplasmo. Constituição do léxico português. Morfologia. O português do Brasil: os fatos históricos. O elemento indígena e o africano. Diferenciação dialetal. Brasileirismo. A questão da língua no Brasil.



CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I: História dos estudos lingüísticos
. A Romanística: origem, método e principais teóricos.
. A Gramática Comparativa do século XIX.
. Os neogramáticos e as regularidades das mudanças lingüísticas.
. O Estruturalismo.
. A Socolingüística.
UNIDADE II: História externa da língua portuguesa
. Povos pré-românicos da Península Ibérica.
. Romanização
. Latim clássico e latim vulgar.
. Declínio do Império Romano.
. Os povos bárbaros.
. Os árabes
. O romanço galego-português.
. As línguas românicas.
. A consolidação do Estado Português.
. Periodização da Língua portuguesa.
. Universo da lusofonia no mundo atual.


UNIDADE II: História interna da língua portuguesa
. A ortografia portuguesa
. Sistema, norma e fala.
. Fonética descritiva.
. Fonética histórica (vocalismo, ditongação / monotongação, consonantismo, fonética sintática)
. Leis da fonéticas.
. Metaplasmo: por permuta, por aumento, por subtração, por transposição.
. Arcaísmos e neologismos.

BIBLIOGRAFIA

ABDALA Jr., Benjamn & CAMPEDELLI, S. Youssef (Dir.). História da Língua Portuguesa. Vols. I A VI. São Paulo, Ática: 1989.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo, Hucitec: 1999.
CASTRO, Ivo. Curso de História da Língua Portuguesa. Lisboa: Universidade Aberta, 1991.
COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática histórica. Rio de Janeiro: Ao livro técnico, 1977.
FARACO, C. Alberto. Lingüística Histórica. São Paulo, Ática: 1991.
ILARI, Rodolfo. Lingüística Românica. São Paulo, Ática: 2000.
LAPA, Rodrigues. Estudos Galego-português. Lisboa: Sá da Costa Editora, 1979.
PINTO, Edith Pimentel. A Língua escrita no Brasil. São Paulo: ÁTICA, 1986.
SILVA NETO, Serafim da. Introdução ao estudo da língua portuguesa no Brasil. Rio de Janeiro: Presença, 1977.
TEYSSIER, Paul. História da Língua Portuguesa. Lisboa: Livraria Sá da Costa editora, 1994.

Ementa de LÍNGUA PORTUGUESA IV- INTRODUÇÃO Á SEMÂNTICA

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA IV- INTRODUÇÃO Á SEMÂNTICA
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04
CÓDIGO: EL/IS
PRÉ- REQUISITO:


PROGRAMA DE CURSO



EMENTA

A palavra, a frase e o texto como unidade semântica; as linhas semânticas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1- Introdução á Semântica:
2- Fundamentos.
3- O signo Linguístico de Saussure:
4- O significado para os estruturalistas;
5- O significado para os gerativistas;
6- Outros conceitos de significados;
7- Fenômenos semânticos básicos da palavra e da frase:
a) sinonímia e paráfrase;
b) similaridade e diferença semântica;
c) antonímia;
d) hiperonímia
e) significação e anomalia semântica;
f) ambiguidade semântica;
g) redundância semântica;
h) verdade semântica ou verdade metalinguístic
i) falsidade semântica ou verdade metalinguística;
j) verdade e falsidade semanticamente indeterminada;
l) inconsistência;
m) implicação;
n) pressuposição;
o) resposta possível;
p) questão auto- respondida;
8- A Semântica do texto;
9- Sentido e Referência;
10- Denotação e Conotação;
11- Coerência Textual;
12- Falácias;
13- Elementos não- verbais da conversação;
14- Decodificação de texto



BIBLIOGRAFIA

CÂMARA JR.J. Mattoso. Dicionário de Linguística e Gramática. Rio de Janeiro, Vozes, 1985.
CHALHUB, Samira. Funções da Linguagem. Série Princípios. São Paulo, ÁTICA, 1990.
DUBOIS, J. et alii. Dicionário de Linguística. São Paulo, Cultrix, 1989.
FRAGE, Gotlob. Lógica e Filosofia da Linguagem. São Paulo, Cultrix, 1978.
GARCIA, Othon. Comunicação em Prosa Moderna. R.J;FGV. 1988.
GREIMAS, A. J. & COURTÉS, J. Dicionário de Semiótica. São Paulo, Cultrixe,1990.
ILARI, Rodolfo & GERALDI, J.W. Semântica. Princípios. São Paulo, ÁTICA, 1992.
KATZ, J. (1972). O Escopo da semântica. in Dascal, M. (org).
" Fundamentos Metodológicos da Linguística: semântica." Edição do organizador. Campinas, 1982.
KOCH & TRAVAGLIA. Texto e Coerência. São Paulo, Cortez, 1989.
OLÍVIA, Me. Semântica da Sintaxe. R. J. Vozes, 1989.
PINTO, M. J. Análise semântica das Línguas Naturais: Caminhões e Obstáculos. Rio de Janeiro, Forense Universitária, 1977.
STEINBERG, Martha. Os Elementos Não- Verbais da Conversação. São Paulo, Atual, 1988.
TAVARES, Hênio. Teoria Literária. Belo Horizonte, Itatiaia, 1984.

Ementa de FONÉTICA E FONOLOGIA

DISCIPLINA: FONÉTICA E FONOLOGIA
CARGA HORÁRIA: 80 CRÉDITO: 04
CÓDIGO: EL/FF PRÉ- REQUISITO: EL/LG

PROGRAMA DE CURSO
EMENTA
A descrição fonética e a análise fonológica. O trabalho de campo em pesquisa linguística.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- A fonética
2- A Fonética: Acústica, Articulatória e Auditiva.
3- O Aparelho Fonador
4- Ponto e Modo de Articulação
5- O Vozeado, o Timbre e a Altura
6- Oralidade e Nasalidade
7- Sons Vocálicos e Consonânticos
8- A Fonologia
9- Conceitos de Fonema
10- Fonema, Fone e Alofone
11- Padrão Silábico; Estruturais Silábicos do Português
12- Vocábulo Formal x Vocábulo Fonológico
13- Variações Linguística e Transcrição Fonético/ Fonológica.
14- A fonética e a Fonologia a serviço da Alfabetização

BIBLIOGRAFIA
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos Estudos Linguísticos. Campinas, SP.1991.
CABRAL, Leonor Scliar. Introdução á Linguística. Porto Alegre, Globo,1974.
CGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. SP, Scipione, 1995.
----------------------------. Alfabetização sem Bá, Bé, Bó, Bu
CAMARA JR, Joaquim Mattoso, Princípios de Linguística Geral. Rio de Janeiro, Padão,1989.
----------------------------- Dicionário de Linguística e Gramática. Petrópolis, Vozes, 1991.
CRYSTAL, David. Dicionário de Linguística e Fonética. Rio de Janeiro. Zahar,1968.
CALLOU, Dinah e LEITE, Yonne. Iniciação á Fonética e á Fonologia. Rio de Janeiro, Zahar, 1995.
LEMLE, Miriam. Guia Teórico do Alfabetizador. São Paulo, ÁTICA, 1995.
LOPES, Edward. Fundamentos da Linguística Contemporânea. São Paulo, Cultrix, 1987.
LYONS, John. Língua (gem) e Linguística. Rio de Janeiro, Guanabara, 1981.
PIKE, Kenneth L. Phonetics. (1943) University of Michigan, 7 ed, 1961.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Linguística Geral. São Paulo. Cultyrix,1977.
SILVA, Myrian Barbosa. Leitura, Ortografia e Fonologia. São Paulo, ÁTICA 1993.
SILVA, Thaís C. Fonética e Fonologia do Português. São Paulo. Contexto 1999.

Ementa de LINGUÍSTICA GERAL

DISCIPLINA: LINGUÍSTICA GERAL
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO:
CÓDIGO:
PRÉ- REQUISITO:


PROGRAMA DE CURSO



EMENTA


Breve histórico da Linguística como ciência: objeto e método; Teorias Linguísticas: a tradição gramatical, o Estruturalismo, o Funcionalismo, o Gerativismo; As variedades linguísticas.

CONTEÚDO PROCRAMÁTICO

1- Breve histórico da Linguística
. As gramáticas gerais do século XVIII
. Os estudos filosóficos do século XIX
. Os estudos de Linguística a partir de Saussure

2- A Linguística como ciência: objeto e método
. A língua: sua definição
. O lugar da ciências nos fatos da linguagem
. O lugar da língua nos fatos humanos: a semiologia

3- Teoria Linguistica
- A tradição gramatical
. O que não é linguística
. O que é linguistica
- As principais correntes linguística
. O estruturalismo
. concepção etruturalistas da linguagem
. Os fundamentos da doutrina estruturalista
. O estruturalismo x Saussure: as dicotomias saussureanas
- O funcionalismo
. Os elementos da comunicação
. As funções da linguagem
. O distribucionalismo de L. Bloomfield
- O gerativismo
. Os pressupostos teóricos gerativistas
. Chomsky e a gramática transformacional

3- A Sociolinguística: variedades linguísticas
. A linguagem sob o ponto de vista social
. As variedades linguísticas
. Variação diacrônica
. Variação diatópica
. Variação diastrática
. Variação linguística e norma pedagógica


BIBLIOGRAFIA

BENVENISTE, Émile. Problemas de Linguística Geral I. 3ª ed; Campinas: Pontes, 1991.
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos Linguísticos. 8ª ed; São Paulo: Editora Nacional, 1984.
CAMARA Jr. Problemas de Linguística Descritiva. 13ª ed; Petrópolis: Vozes,1971.
------------ . J. Mattoso. Dicionário de Linguística. 15ª ed; Petrópolis: Vozes, 1977.
------------ . História da Linguística. 3ª ed; Petrópolis: Vozes, 1979.
------------. Princípios de Linguística Geral. 7ª ed; Rio de Janeiro: Padrão, 1989.
COSERIU, Eugenio. Tradição e novidade na Ciência da Linguagem. Rio de Janeiro / São Paulo: Presença / Edusp, 1980.
DUBOIS, Jean et al. Dicionário de Linguística. São Paulo: Cultrix, 1993.
ELGIN, Suzette Haden. Que é Linguística? 2ª ed; Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1981.
GARMADI, Juliette. Introdução á Sociolinguistica. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1983.
LYONS, John. Língua (gem) e Linguísticas: uma intridução. Rio se Janeiro: Editora Guanabara, 1987.
ROULET, Eddy. Teoria Linguística, gramáticas e ensino de língua. São Paulo: Pioneira, 1978.
SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral.

Ementa de LÍNGUA LATINA I

DISCIPLINA: LÍNGUA LATINA I
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04 CÓDIGO: EL/LAT

PROGRAMA DE CURSO

EMENTA
Elementos da fonética latina, estrutura morfo-sintática da língua latina, verbo auxiliar SUM, conjugação verbal e preposição latina, declinações, casos: nominativo genitivo, acusativo, dativo, vocativo, ablativo e pronomes latinos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Elementos da fonética
a) os sons das letras;
b) a acentuação e os sinais de duração das vogais longas e breves;
2) A estrutura morfo-sintática da língua;
a) masculinos e femininos da primeira declinação;
b) masculinos e femininos da sengunda declinação;
c) neutros da Segunda declinação;
d) pluralícios;
e) palavras de origem grega em 'as' e 'es';
f) substantivos e adjetivos em 'er';
3. As declinações latinas
a) primeira declinação
c) Segunda declinação
4. Os verbos
a) os verbos regulares da primeira conjugação;
b) o verbo auxiliar SUM
5. As preposições latinas
a) preposições que regem o ablativo;
b) preposições que regem o acusativo;
c) preposições que regem o ablativo e o acusativo
6. os casos latinos
a) nominativo, genitivo, dativo, acusativo, vocativo e ablativo (com suas respectivas desinências no singular e no plural)

BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática Latina. 24a ed; São Paulo; Saraiva, 1992.
ARS LATINA, Curso prático de língua latina. 24a ed; Petrópolis RJ, vozes, 1991.
FONTANA, Dino F. Curso de Latim 5a. ed, São Paulo, Saraiva, 1987.

Ementa de LÍNGUA LATINA II

DISCIPLINA: LÍNGUA LATINA II
CARGA HORÁRIA: 80
CRÉDITO: 04
CÓDIGO:
PRÉ- REQUISITO: Língua Latina I

PROGRAMA DE CURSO
EMENTA
Grau dos adjetivos; os pronomes latinos; conjugação dos verbos regulares da terceira e Quarta conjugação; conjunções latinas; declinações latinas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Os adjetivos:
a) adjetivos da primeira classe;
b) adjetivos da Segunda classe;
c) grau comparativo;
d) grau superlativo;
2. Os verbos latinos
a) verbos da terceira conjugação;
b) verbos da Quarta conjugação;
3. As declinações latinas
a) terceira declinação
b) Quarta declinação
c) Quinta declinação
4. Os pronomes:
a) pronomes pessoais, demonstrativos, relativos e interrogativos;
5. As conjunções:
a) subordinativas e coordenativas;
6. numerais
AVALIAÇÃO
Duas avaliações escritas;
Um trabalho;
Cada avaliação ou trabalho valerá 100 pontos;
O resultado final será obtido através da média aritmética.
BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática Latina. 24a ed; São Paulo; Saraiva, 1992.
ARS LATINA, Curso prático de língua latina. 24a ed; Petrópolis RJ, vozes, 1991.
FONTANA, Dino F. Curso de Latim 5a. ed, São Paulo, Saraiva, 1987.

Ementa de METODOLOGIA DA PESQUISA

DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA

CARGA HORÁRIA: 80

CRÉDITO: 04

CÓDIGO: LETMLP

PRÉ- REQUISITO: Não possui

PROGRAMA

EMENTA

A pesquisa como forma de desenvolvimento do saber e do conhecimento. Metodologia de pesquisa aplicadas a questões lingüísticas e literárias. Normatização do trabalho científicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Concepções teorico-metodológicas da pesquisa

a) conceito de pesquisa;

b) conceito de metodologia;

c) tipos de pesquisa

2. Pesquisa em educação/linguagem

a) A pesquisa na/da sala de aula

b) A pesquisa no contexto linguístico

c) A pesquisa no contexto literário

3. O projeto educativo e gestão junto a comunidade

a) propostas de trabalho participativo

b) proposta de metas prioritárias

c) estratégia de ação para mobilização da comunidade

4. Normatização de trabalhos científicos

a) resumo, resenha, projetos, relatório e monografia.

AVALIAÇÃO

Atividades em sala de aula (20); realização de pesquisa (40); relatório de pesquisa (40)

BIBLIOGRAFIA

TARALLO, Fernando. A pesquisa sociolinguística. 2ª ed. São Paulo; ÁTICA, 1986 ( série Princípios)

CASRTO, Cláudio de Moura. A prática da pesquisa. São Paulo: McGrow-Hill do Brasil, 1977.

SALVADOR, A .D. Método e técnica de pesquisa bibliográfica. 11ª ed. Porto Alegre: Sulina, 1986.

SILVA, Maria Ozanira da Silva e. Refletindo a pesquisa participante. 2ª ed. São Paulo: Cortz, 1991.

Rey, Luís. Planejar e redigir trabalhos científicos. 2ª ed. São Paulo: Edgar Blucher, 1993.